«Ребенок два года не говорит» — такое я слышу частенько. Что делать? Как оказать помощь? И какова должна быть реакция собственных собственных собственных собственных собственных собственных собственных собственных собственных собственных собственных своих родителей?
Я неспокойная мамаша, тревогу бью неизменно, в то время, в то время, в то время, в то время, в то время, в то время, в то время, в то время, в то время, в то время, в то время, в то время, когда увижу небольшое отклонение от нормы, и частенько зря. Но все же думаю лучше так, чем запустить, не обращать внимания. утратить время.
Не буду вдаваться в подробности, скажу лишь то что мой ребенок показался с родовой травмой (кому интересно подробности имеете возможность прочесть пройдя по ссылке), в итоге отставали мы и в физическом развитии и психоэмоциональном, задержка была в среднем месяцев на два, голову стали держать в четыре месяца, радоваться — кроме этого в четыре, сидеть в восемь.
Целый период грудного возраста лечились, восстанавливались, в год и 14 дней пошли, в физическом плане больше отставаний не было, говорили в этом возрасте пара слов, повторяли слога, прошло еще полгода, словарный запас практически не пополнился.
У невролога мы состояли на учете, нас целиком и полностью обследовали (делали рентген шейного отдела позвоночника, неоднократно ЭХО-энцефалографию), исключили различные патологии, водила и к стоматологу и к ЛОРу, чтобы те исключили со своей стороны проблему с маленькой уздечкой языка, слухом.
После этого я мало успокоилась и начала проводить небольшие развивающие занятия самостоятельно — раскладывали кубики по цветам, размерам, собирали пирамидку, изучали голоса животных. ребенок все осознавал, все делал, но сообщил мало.
Одна дама мне разрешила совет купить «Альбом для развития речи для самых маленьких», книгу заказывала через вебмагазин, в свободной продаже у нас не нашла.
Книга в узком переплете, примечательная, ребенок сходу продемонстрировал к ней интерес.
Количество страниц — 87. Книга под редакцией Батяева С. В., Савостьяновой Е. В.
«Альбом по формированию речи» рекомендован для занятия с детьми от 1,5 до 3 лет.
Заниматься по книге начали где-то в 1год 7 месяцев, до этого были другие похожие пособия.
Книга предлагает нам комплексную совокупность занятий для развития речи.
Игры и упражнения мы делали последовательно, пройдя одну тему, повторяли ее на следующее занятие, затем прорабатывали новые задания.
Задания сначала простые, например, покажи, где . кукла, дом, паровоз и голубой .д
Позднее изучаем с малышом части тела.
В то время, в то время, в то время, в то время, в то время, в то время, в то время, в то время, в то время, в то время, в то время, в то время, когда изучили части тела, просим показать глазки, ушки, хвост, носик у мышки, поросенка, зайца, мишки. Позднее я самостоятельно усложняла задачу и просила назвать у кого самый пушистый хвостик? У кого хвост крючком? У кого самый продолжительный хвост?
Следующее задание рекомендован для увеличения в словаре — глаголов. Сначала просила показать ребенка где девочка спит, имеется и т.д. Позднее усложнила задачу и просила ребенка назвать самой что делает девочка.
Самое увлекательное для ребенка задание » Что нужно, чтобы.» кушать, спать, рисовать, из нарисованных предметов ребенок обязан выбрать верный вариант и назвать предмет.
К примеру, чтобы спать нужна кровать.
Чтобы резать бумагу, нужны ножницы и тд.
Позднее авторы предлагают нам упражнения для развития неспециализированной моторики.
Такие упражнения нам помогли развить координацию перемещений, поднимают настроение.
Позднее примеры дыхательной гимнастики и очень важные примеры артикуляционных упражнений, каковые мы с удовольствием делаем на данный момент. Это важная подробность для верного развития мышц речевого аппарата.
Пальчиковые игры.
Задание по изучению и звукоподражанию звуков, оказывает помощь изучить звуки, правильно их произносить, например, девочка плачет «ААА», болит зуб «ООО», жук жужжит «ЖЖЖ».
Изучаем животных и их голоса.
Задания усложняются, на данный момент побуждаем ребенка поведать историю про мальчика. Сначала говорю сама, затем доча пробует повторять.
Игра «Кого (чего) нет» — кроме этого одна из любимых на лите нарисовано 6 картин. Сначала прошу ребенка назвать все что на них нарисовано, дабы убедиться в том. что он знает, что нарисовано, затем листком бумаги закрываю одну произвольную картину, глаза ребенка на данный момент закрыты, позднее прошу открыть глаза и задаю вопросы какой картины не достаточно. Закрываю 1 картину, позднее две, три и голубой .
Книга помогла нам изучить односложные, двусложные, трехсложные слова.
В книге имеется три сказки: «Репка», «Колобок», «Теремок». Они отличаются от оригинала, они более упрощенные. Цель просматривать сказку и побуждать ребенка повторять за собой выделенные фразы.
Пособие оказывает помощь ребенку изучить главные цвета: красный, желтый, голубой , зеленый по средством игры. К примеру, для начала просим показать на картинах предметы определенного цвета, затем просим правильно разложить предметы по коробочкам, например, красный бант — в красную коробочку, желтую ракету — в желтую коробочку и тд.
В книге имеется и другие не меньше увлекательные задания, каковые кроха будет делать с удовольствием, я только привела примеры, но обо всех не рассказала.
Чему мы обучились в течении обучения?
Последовательно делая задания — ребенок расширил персональный словарный запас — если на начальном этапе ребенок сообщил звуки, пара небольших слов, то сейчас, спустя год с небольшим ребенок говорит фразами, небольшими предложениями.
Благодаря книге мы обучились различать главные цвета, знаем 8 имен мальчиков и 10 имен девочек.
Обращение отечественная стала более яркой и ясной, она пополнилась глаголами, трехсложными словами, ребенок пробует воспроизвести рассказ глядя на картину.
Изучили как говорят животные, обучились именовать самих животных, знаем 6 основных цветов, изучили части тела.
Занимаемся мы при помощи данной книге и до сих пор, глядя на ее потрепанный вид вероятно сделать вывод, что открываем мы ее частенько. Иногда ребенку она надоедает — делаем паузу, позднее опять добываем, повторяем пройденные темы.
Занимаемся один-два раза в день по 15 мин., занятия проходят виде игры, потому, что в малом возрасте ребенок может принимать новую эти только так.
Очень весьма очень крайне важно чтобы занятия были ежедневны, нужно стремиться к этому. Благодаря упрочнениям, жажде, рвению, словарный запас к трем годам увеличился до 150 слов, ребенок именует 6 основных цветов, животных и как они говорят, знает по именам всех собственных родственников, друзей, говорит небольшие предложения типа: «Мама, отправимся кушать», «Папа, дай игрушку». Стишки не говорим.
Все же для чтобы возраста обращение не совершенна, словарный запас не большой, ребенок не все слова произносит внятно, где-то не выговаривает, где-то пропускает буквы, слоги. семь дней назад посетили трех логопедов, хотели ходить заниматься, все как одни объявили, что занятия проводятся хотя бы с 4 лет, «хотите выкинуть деньги — приходите», в таком возрасте ребенок может заниматься лишь максимум 15 мин.. Порекомендавали и дпльше заниматься дома, ежедневно проводить артикуляционную гимнастику, лепить, рисовать, лучше карандашами, обучаться раскрашивать картину не выходя за контур.
В общем послушав специалистов, сделала для себя вывод, что ежедневные занятия дома не остались бесследно. прогресс имеется и большой, я не собираюсь останавливаться на достигнутом, буду стараться прилагать все усилия и пологаю, что в скором ребенок заговорит на «чисто»русском.
Цена и где купить?
Я в свободной продаже у нас в городе ее не нашла, заказывала через вебмагазин [ссылка]
Цена ее образовывает 231 рубль.
Прямая ссылка на товар.
Я увидела, что в магазине имеется и другие пособия по формированию речи, для детей старшего возраста. и пособия и логопедические карточки по активному формированию речи.
В то время, в то время, в то время, в то время, в то время, в то время, в то время, в то время, в то время, в то время, в то время, в то время, когда была в Питере видела такие альбомы в Доме книги и на книжной ярмарке (ДК Крупской).
В Красноярске кроме этого видела в книжных магазинах.
Еще раз прошу прощения за потрепанный вид книги, потому, что изначально я не собиралась писать на нее отзыв, но в то время, в то время, в то время, в то время, в то время, в то время, в то время, в то время, в то время, в то время, в то время, в то время, когда поняла, что это пособие оказывает помощь нам преодолевать речевые трудности, я не смогла не поделиться с вами о такой хорошем логопедическом издании. Ну я неновизна страничек еще раз обосновывает, что с книгой мы занимаемся частенько, зачитали ее фактически до дыр!
Пособие «Альбом для развития речи для самых маленьких» я рекомендую всем мамам и маленьким деткам.
Желаю вам успехов!